让您的孩子学会恰当地表达自己的愿望。

小熊嗯嗯最近很烦很烦，他在烦什么呢?

嗯嗯烦他自己从来不会说“不”。

这是真的呢，谁也没有听见嗯嗯说过“不”字，无论他和谁说话，总是答应：“嗯嗯……”

晚上，爸爸说：“嗯嗯睡觉了!”

“嗯嗯……”嗯嗯只好乖乖地关上电视机，躺上床。

戴着眼镜看书的妈妈说：“嗯嗯，起来看会儿书再睡吧。”

“嗯嗯……”嗯嗯又爬起来，拿出一本书。

喜欢吃菠菜的爷爷说：“嗯嗯，吃点儿菠菜吧。”

“嗯嗯……”嗯嗯就夹了些菠菜塞进嘴里。

喜欢喝豆腐汤的奶奶说：“嗯嗯，喝点儿豆腐汤吧。”

“嗯嗯……”嗯嗯又舀了一口汤，其实嗯嗯最喜欢吃的是青菜和萝卜汤，可他就

是没有勇气对他们说“不”。

水牛老师总喜欢把A发成O，嗯嗯一直想和他说：“不，水牛老师，那不是O，应该是A!”但他一直没有勇气这么说。水牛老师说：“来，嗯嗯跟我念O——”嗯嗯就回答：“嗯，O——”尽管嗯嗯觉得这实在太别扭了。

还有一次，新来的邻居小鸭丑丑，邀请嗯嗯去池塘里游泳，丑丑对新朋友可热情了，嗯嗯知道自己一点儿都不会游泳，可是他不好意思拒绝这么热心、友好的新朋友，于是，他只好硬着头皮跳下了水，后来要不是水牛老师碰巧在附近，我们可就再也见不到小熊嗯嗯了。

“不行，再像这样下去，我会发疯的!”嗯嗯好烦好烦啊。

终于有一次，我们听到嗯嗯发出了响亮的“不——”。

那是在鹅婆婆家。那天嗯嗯本来已经和丑丑他们约好了一起出去玩球的，可是他却跟着妈妈来到鹅婆婆家，因为嗯嗯对妈妈说：“嗯，妈妈。”

鹅婆婆见到熊妈妈和小熊嗯嗯可高兴了，她拿出她放了好久都没舍得给小鹅皮皮吃的好东西——奶油炒蚕豆来：“我就喜欢听话的孩子!嗯嗯多乖呀，我们皮皮就是不听话，我就不给他吃好吃的……来，嗯嗯多吃点，可好吃了。”她一个劲儿让嗯嗯多吃点。嗯嗯吃了一颗又一颗，小肚子很快就鼓起来了。可鹅婆婆还在催他吃，嗯嗯只好接着吃啊吃啊，一直吃到肚子看起来像个球。

肚子鼓得像个球的嗯嗯表演了好几个节目给鹅婆婆看，奶油蚕豆真的很好吃，嗯嗯很感谢鹅婆婆。可是后来，嗯嗯真的很累了，他不高兴再唱那首《我是一只快乐的小熊》了。

我一点儿都不快乐呢。嗯嗯嘟起了嘴巴，他真想说：“我不想唱了，我和丑丑约好了，要一起玩球的。”

可当他支支吾吾地说出：“我……”后面的几个字却怎么也说不出口。嘴巴使劲地张开了好几次，可就是无法说出那个“不”字，急得他满头大汗。正在这时，从嗯嗯的身体里传出一声巨响：“BU——”

——嗯嗯放了一个又长又响的屁!

熊妈妈和鹅婆婆都吃了一惊，她们你望着我，我望着你，然后一齐望着小熊嗯嗯：“你说‘不’?”

嗯嗯张着嘴说：“我……”又一声更长的更响的“BU——”从他的身体里冒出来。

“既然嗯嗯不愿意，那就算了。”鹅婆婆笑着说，“以后有空常过来玩啊。”

就这样，嗯嗯第一次早早地回了家，第一次和小伙伴们尽兴地玩了大半天。

——这一切还得感谢那两声响响屁呢!

从那天起，小熊嗯嗯就喜欢上了蚕豆，他的裤袋里总是满满地装着蚕豆。每当他觉得需要说声“不”，可又鼓不起勇气说出来时，他就会从裤袋里摸出一把蚕豆，塞进嘴里格嘣格嘣地吃下去。很快，一个响响的屁就会及时地炸响，帮小熊说出他心里想说的话。

时间长了，大家都知道，如果小熊嗯嗯不愿意做什么事的话，他会放一个响响屁来表示拒绝。后来，大家就不叫他小熊嗯嗯了，改叫他小熊屁屁了。

有时候，小熊嗯嗯，哦，不，现在是小熊屁屁了，他会想：我什么时候才能用嘴巴说出“不”呢?总有一天，我要丢掉小熊屁屁这个世界上最难听的名字!

小朋友，你们有过小熊嗯嗯这样的苦恼吗?

我要告诉你我想说的话

陈 蕾

孩子在人际交往中表现出的服从和被动既与他身心发展的水平相关 ，又与他所受到的人际环境的影响与教育有关。

孩子由于生活能力不强，日常生活中常常由他人(通常是其家长)来替他做一切事情，这也就意味着由他人来替他作出选择和决定。例如随天气的冷暖变化，由家长决定穿多少衣服，穿哪几件衣服。又因为两三岁以前的孩子自我意识水平和语言能力都较低下，所以他们常常感觉不到自己的身体感受或者对自己的想法与愿望意识不清，所以也只能事事对家长言听计从。因而，两三岁以前的孩子在人际交往中表现出对他人的服从和被动是很正常的。

当孩子长到两三岁时，随着语言、思维等能力的提高以及心理活动有意性的增强，孩子的自我意识(包括对自己的认识、评价和控制)开始出现了。他开始能认识到自己与他人的区别，开始意识到自己的想法，开始觉察到自己的行为及其相应的后果。这时的孩子表现出不太爱听大人的话了，在许多事情上不再像过去那样服从家长了。他现在爱说的话常常是“我自己来”、“我来做”，等等，凡事都爱自己试一试了。因此，这个时期的孩子其实是很勇于表现自己的。但是，此时的大人们(主要是家长们)非常不习惯孩子的这种变化，不理解孩子此时的不服从、不听话、惹事添乱等恰恰正是他们心理迅速成长的一种表现，对孩子的想法、做法往往采用无视、拒绝的态度甚至训斥、嘲讽孩子，将孩子的自我意识和心理活动的积极性、主动性扼杀在萌芽状态。这就使得孩子渐渐变得不想说、不敢说、不会说。

如果希望孩子以后能勇于和善于表达自己的想法，家长们可以这么做：首先，家长们要以愉悦的心情来接纳孩子因自我意识的觉醒带来的“不服从”、“不听话”;其次，家长要善于倾听孩子的想法与要求;第三，在不违反原则的前提下，要允许孩子按自己的愿望来做;第四，当孩子做事失败时决不能冷嘲热讽，而应真诚帮助他找出原因加以改进，直到实现孩子合理的愿望。例如，穿衣服时，家长可以给孩子提供两件衣服让他挑选，由他来决定是穿黄T恤衫还是穿蓝T恤衫。又如，带孩子去看老人时，不要还像以前那样只是让他跟着走，可以在家长给奶奶买礼物之前问问孩子他想给奶奶带点什么礼物，可以由他在商店里挑一件他最喜欢的礼物给奶奶。总之，要让孩子学会认识自己的想法和愿望,更要有机会让孩子表达和实现自己合理的想法与愿望，帮助孩子学着做自己的主人。

小朋友，你会怎么回答下面的问题?

问一问

1.嗯嗯觉得好烦，好烦，他烦什么呢?

答一答

▲因为嗯嗯特会放屁，一个又一个的响响屁，使他成了众人嘲笑的对象。

▲因为大人的意见总是对立：爸爸的意见与妈妈对立，爷爷的意见与奶奶对立，鹅婆婆的意见与水牛老师对立……嗯嗯都不知道该听谁的，哪能不烦?

▲A就是A，O就是O，可水牛老师总把A发成O，怪怪的发音，让嗯嗯听了就烦。

▲嗯嗯有自己的想法，有自己的意愿，想表达却不好意思表达，久而久之，哪能不烦?

问一问

2.嗯嗯的裤袋里总是满满地装着蚕豆，为什么?

答一答

▲因为他喜欢吃蚕豆，一天不吃蚕豆就心发慌。

▲为了放屁的需要，不吃蚕豆，哪来的屁可放，“屁大王”(或“BU大王”)的宝座，怕是要被丑丑坐去了。

▲一个总也学不会说“不”的小熊，当他必须表示拒绝时，最合适的方法是用又大又响的“BU”来代替“不”，而这一喜剧性的效果，只能用蚕豆来制造。